고등 교육은 심각한 혼란의 시기에 접어들고 있으며, 많은 대학이 살아남지 못할 수도 있다고 Brandeis 대학교의 신임 총장인 Arthur Levine이 최근 행사에서 밝혔습니다.
그는 최근 미국기업연구소(AEI)에서 열린 "고등교육의 과제 해결: Frederick M. Hess 와 Brandeis 대학교 총장 Arthur Levine과의 대화"라는 제목의 행사에서 이러한 발언을 했습니다.
재정적으로 여유로운 대학들은 이러한 변화에 대처할 자원을 가지고 있을지 모르지만, 많은 다른 대학들은 그렇지 못합니다. Levine 총장은 하버드와 같은 명문 대학들은 변화에 따른 혼란을 견딜 여유가 있지만, 규모가 작은 대학들은 즉각적인 적응 압력에 직면하고 있다고 말했습니다.
"고등교육은 변화를 겪고 있습니다. 우리 사회 전체가 변화를 겪고 있습니다."라고 Levine총장은 국가 산업 경제에서 글로벌 디지털 지식 기반 경제로의 전환을 언급하며 말했습니다.
그는 이러한 변화가 대학들이 제대로 대처하지 못하고 있는 인구 통계학적, 경제적, 기술적, 정치적 변화를 야기하고 있다고 지적했습니다.
Levine 총장은 고등교육이 직면한 과제들이 새로운 것이 아니라고 말했습니다. 그는 대학들이 변화에 느리고, 변화에 저항하며, 비용이 너무 많이 든다는 세 가지 오랜 비판을 언급했는데, 이러한 비판은 19세기 초부터 제기되어 왔습니다.
"지불한 비용만큼의 가치가 있어야 합니다."라고 그는 말하며, 사회가 변화할 때 고등교육은 종종 뒤처지고 따라잡기 위해 허둥댄다고 덧붙였습니다.
Levine 총장은 또한 전통적인 고등교육 모델이 산업혁명의 산물이며, 학생들을 숙달도보다는 시간에 따라 진급시키는 조립 라인과 같다고 비판했습니다.
"무엇을 배웠는지는 중요하지 않습니다... 우리가 중요하게 생각해야 할 것은 학생들이 무엇을 배우는지입니다."라고 그는 말했습니다.
Levine 총장은 자신의 "Brandeis 인문학 재창조 계획"을 통해 이러한 문제에 대응하려고 노력하고 있다고 밝혔습니다.
이 계획은 대학의 교양 교육 과정을 개편하고, 인턴십 및 견습 기회에 대한 접근성을 확대하며, 고용주들이 가치 있게 여기는 기술과 관련된 마이크로 자격증을 학생들에게 제공하는 것을 목표로 합니다.
"인문학은 항상 실용적이었습니다."라고 그는 말하며, 초기 미국 고등교육은 학생들이 전문직 및 시민 지도자로서의 역할을 수행할 수 있도록 준비시키는 데 목적이 있었다고 덧붙였습니다.
새로운 계획에 따라 Brandeis 대학교는 글로벌 디지털 경제의 요구에 더 잘 부응하기 위해 교양 교육 과정을 재설계하는 것을 목표로 하고 있습니다.
대학 웹사이트는 이 계획을 "엄격한 인문학 교육의 가치를 진로 준비, 윤리적 소양 함양, 평생 학습과 통합하는 것"이라고 설명합니다.
이 계획에는 재설계된 교과 과정뿐만 아니라 "학생들이 교실 안팎에서 습득하는 기술, 경험 및 역량을 기록하는" 경력 역량 성적표 개발도 포함됩니다.
이 제안의 핵심 요소는 성적에만 의존하는 대신 학생들의 기술과 지식을 측정하는 역량 기반 교육으로의 전환입니다.
Levine 총장은 이러한 전환이 쉽지 않을 것이라고 인정하며, 대학들이 역량의 정의나 평가 방법에 대해 즉시 합의에 이르지는 못할 것이라고 말했습니다.
"우리는 실수를 할 것이고, 잘못된 판단을 내릴 수도 있을 것입니다."라고 그는 말했습니다.
총장은 또한 성적 인플레이션과 학업의 엄격성 유지에 대한 우려에 대해 언급하며, 성적이 더 이상 큰 의미를 갖지 못하게 되었다고 지적했습니다.
"모든 학생이 A를 받는다면 성적은 더 이상 의미가 없습니다." 그는 더 명확한 기준과 더 나은 평가 도구의 필요성을 강조했습니다.
Levine 총장은 또한 대학 캠퍼스에서 증가하는 반유대주의 문제에 대해 언급하며, 대학이 지역 교육청과 협력하여 이러한 차별이 학생들에게 미치는 영향을 더 잘 이해하기 위해 노력하고 있다고 밝혔습니다. 그는 다른 대학에서 안전함을 느끼지 못하는 학생들이 Brandeis 대학교에 지원하는 사례가 증가하고 있다고 덧붙였습니다.
Levine은 또한 "다양성, 형평성, 포용성" 노력이 필요하다고 말하면서도, 고등 교육 기관들이 이러한 노력을 어떻게 실행하고 이해해 왔는지에 대해 비판했습니다.
Levine은 이 용어가 점점 더 광범위하고 모호해져서 효과가 떨어지고 유대인 학생과 교수진을 보호하는 데 실패하고 있다고 주장했습니다. 그는 대학들이 포괄적인 전략보다는 단편적인 방식으로 문제를 해결하는 경우가 많다고 지적하며, 접근성, 지원, 그리고 평등한 기회에 초점을 맞춘 보다 명확한 목표를 설정해야 한다고 강조했습니다.
연구의 효과성과 기관의 투명성에 대한 질문에 대해 Levine은 연구 자금을 "정치적" 도구로 사용하는 것에 대해 경고했습니다.
그는 연방 지원금을 삭감하는 것은 개별 대학에만 피해를 주는 것이 아니라 궁극적으로 국가 전체에 해를 끼치는 것이라고 말했습니다.
"연구 자금 삭감은 적절한 처벌이 아닙니다. 그것은 국가에 대한 처벌입니다."라고 그는 말했습니다.
그는 대학들이 연구의 질보다는 정치적 불만 때문에 점점 더 표적이 되고 있다고 지적하며, 이러한 행위는 "잘못된 해결책"이라고 비판했습니다.
마지막으로 Levine은 학문의 자유를 보호하는 것의 중요성을 강조했습니다. 그는 학문의 자유를 진실을 추구하고 말할 권리라고 정의하면서도, 교수진에게 책임 없이 무엇이든 말할 수 있는 권리를 주는 것은 아니라고 덧붙였습니다.
Brandeis University
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2024년 가을 학기 기준 학부생 수는 3,632명이며, 도심에 위치하고 캠퍼스 면적은 235에이커입니다. 브랜다이스 대학교의 학생 대 교수 비율은 9:1이며, 학사 일정은 학기제로 운영됩니다.
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